“真厉害。这样是帮我们村长做统计表了吗？” “我们的娃子能帮村长做统计表了！” 老村长脸红着，但是对父老乡亲们说：“我们培养娃子们学习文化知识，不就是为了他们不像我们这样，需要找人来做表吗？他们自己就能做。” 村民们点着头，一边是怀疑着：“这表做了交上去，对我们也没有什么意义。” 做表能赚钱吗？ 村民们关心的是这个。 其他老师们看着宁老师，突然从村民们的反应中领悟到一件事。看来，宁老师是想通过这堂切身的课，教育村民们让孩子上学学知识的重要性。所以，在农村教学更要接地气。毕竟农村是最容易让孩子辍学的地方。 说到农村孩子的辍学问题，别看宁云夕只是实习那会儿好像在农村里上过课。可不要忘记了，她在工厂子弟学校上课的时候，她一些农村学生都差点儿辍学了。这个事儿在她心里头烙下了深刻的印记。 一个农村孩子上学要上到大学，太不容易了。 由于要自己选择做什么样的图表。一帮孩子们确实是必须以从来没有过的新思路去考虑统计图的问题。 有的学生做扇形图，有的做了柱形图，有的做折线图。有的几个图一起做越做越迷茫，拿不住主意。如果题目直截了当告诉学生做什么图，估计，大部分学生还是能做出来的。毕竟做小学生统计应用题基本来说不难，只要认真听过课做过课堂作业都能懂，在小学应用题中不属于难题。 可要说到各种图表各自的意义，学生们更多是死记硬背，真应用起来，不懂居多。 孩子们拿手拿笔搔脑瓜的景象，让外面站着的村民们若有所思。 “看来，我们村长每年去请人做的这个统计表，不容易做。” “废话。容易做，我们村长自己能做了。” “我们上学的娃子能做出来吗？” “我看他们画了，但是，老师没有说对或是错？” 所有人紧张兮兮地等着宁老师的判决。 宁云夕让学生们把自己做的统计表上交到讲台上。 车老师帮磊磊小朋友把磊磊小朋友画的图也交上去了。 磊磊和其他哥哥姐妹们一块担心地等着妈妈评分。 宁云夕认真地一张一张审阅着。 第2331章 【2332】农村上课5 在所有人等到吞口水、心脏砰砰跳的时候，宁老师开口了。 “我估算了下，你们中大部分的人选择了做柱形图。可以告诉我，你们为什么做柱形图吗？” 听见宁老师这个问题，做柱形图的孩子们面面相觑着。 “直观！”有学生举手回答。 “好，直观。确实很直观，好像一看都知道哪个支出是大头。因为做出来柱子高度最高。” 宁老师这么一讲，外面的村民们边看柱形图边明白了，柱形图是数字高就做得高。俨然，通过娃子们的作业他们自己都能学到知识了。 其他老师们感觉到了，整个课堂内外的气氛都非常好，所有听课的学生及其家长都是注意力非常集中在老师的课上。这，简直是奇迹。 一般家长来上课都是关注自己孩子学得怎样，哪能像现在这样家长和孩子一起聚精会神地接受知识的教育。宁老师是真的有点儿厉害。 “但是，你们有没有问过，做这个统计图目的是什么？”宁云夕突然提出这里所有村民心里的那道疑问。 只在课堂上听课，练习算数的Ｍ.WeDＡｌiAＮ.ｃｏＭ