，说对不起，我只是在跟他对戏。 戏里的高小羽在和陈舟牵手的时候会闭上眼，用闪回的手法，让影片进入一段他的幻想。 昨天李志元给他们讲过这一段戏，但没给他们讲怎么演绎，讲的是在这段里会用的配乐，李志元讲戏的方式总是奇奇怪怪的。 高小羽在幻想着私奔，在他的幻想里，他已经和自己喜欢的人在逃亡了。李志元当时说，我会用火车开动时的声音切入嘎达嘎达，机械化沉闷的声音，向着远方而去。中间我们会加入象脚鼓的声音，民族乐器，原始有力的声音，咚、咚、咚、缓慢又有力，像心跳的声音。节奏错开、停顿的间隙是留白，也是感情自然的绵延。我的想象里，这一段的音乐会很有味道，是催眠又令人沉迷的感觉。 催眠又令人沉迷的感觉。 郑观语觉得自己好像真的听到了火车开动和象脚鼓的声音，他睁大眼，想象着高小羽的脸失焦了，场景虚化，火车穿过他的眼睛，慢慢地开向想象中那个繁花似锦的美丽世界。 那场戏里，他们会走过很多盏路灯。那条路是高小羽每天都要走的，在一个转角后，他们会遇上一盏似乎是因为电压不稳不停闪烁的路灯，镜头会在灯上停留很久。 明暗明暗。 接着镜头焦点会拉回他们紧紧相握的手上。 这场表演不是只在面部，他们身体的每一寸此刻都在表演，在呼吸着。 就算不拍神态，只是拍那双相握的手，气氛也还是在那儿，他们都在困在这场戏里。 人物开始对话 高小羽：我们过段时间会有文艺汇演，我最近每天陪学生排练，听他们反反复复合唱脑子都嗡嗡嗡的。 陈舟：练的什么歌？ 高小羽：今天那个班练了《明天会更好》。 陈舟：嗯，很好的歌。 高小羽：你相信吗？ 陈舟抬头看他：相信什么？ 高小羽不答了。 陈舟看了他两秒，突然明白了他问的是什么。 镜头再次给到他们相握着的手，给了特写。 我相信。陈舟答他，都会变好的，你也要相信。 如果我不相信呢？ 不相信也没关系。陈舟说，这世界本来就挺糟糕的。 是挺糟糕的。高小羽说，学校里也很糟糕。你知道吗，学生们其实不喜欢音乐课，他们上课的时候玩手机，看小说，讲小话，他们不在意音乐课。别的老师也不在意，反正音乐课总是会被要走，拿去上数学，语文，英语，化学。有一天，我在厕所里看见几个男孩子欺负人，跟他要钱。我走上去管他们，他们不怕，还推了我，哈哈哈笑着跑了出去。第二天校长找了我，说昨天欺负人那些小孩其中一个是他家亲戚，叫我关照。我觉得这个学校其实不需要音乐老师，真的，学校好像只在文艺汇演的时候需要我。 陈舟皱了皱眉：下次别的老师再跟你要课，你可以试着拒绝，教教学生一些你想教的。 高小羽摇了摇头：没什么必要，反正很多学生也不那么喜欢音乐课。 不，我以前就很喜欢。陈舟接话道，因为可以睡觉，可以休息所以这门课还是很有意义的。 高小羽突然笑了笑。 陈舟。他说，我以前总觉得很没意思，上课没意思，下课没意思，回家没意思，活着没意思。你来了，我好像才知道原来人活着能这么开心。 有这么开心吗？陈舟问，只是牵手。 高小羽紧紧握着他，用力得有些颤抖。 我好像从没这么开心过。高小羽说，就像我现在不在意明天会不会好了，不重要。人一辈子可能只有某些时刻是重要的，就像我知道你可能随时会走，我知道你或许今天喜欢我，明天就会不喜欢我我不在乎。只要你现在牵着我，这就够了，我只要这一刻。 说那段台词的时候，郑观语并不知道自己哭了，他太动情了，身体自然而然有了悲伤的反应。那些话像是真情流露，又似乎只是高小羽的心事演员和角色完全重合了，他们这一刻的感受是一样的。 明峥盯着那滴眼泪往下滑。 他有些疑惑地在心里想着，剧本里高小羽这时候哭了吗？ 似乎没有啊。Ｍ.wＥdalＩａＮ.ｃＯm