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国家制造 第36节


    他还不忘夸一下学校。

    张继明点头,确认没错。

    这篇论文一看就出自学生之手,但很显然背后有一位非常优秀的指导老师。不仅教学生写的论文优秀,重要的是他教给学生的实验,技术含量之高且不提,重要的是他能将复杂的科学实验转化为简略而实用的手工课,增加了科学课程在学生中的普及率。

    这种教学过程没有经过上百次实验是做不到的,看到这篇论文的时候,大家都肯定这是一位很有教育经验的学者。

    “请问季椽同志现在上什么课?”

    “啊?”何校长赶紧去看墙上的课程表:“哦,季椽在上历史课。”

    “历史?!”张继明瞪大眼:“季椽上历史课?!”

    “是啊。”

    课程表上写着呢!

    砰的一声,张继明双手撑在桌上,身子前倾,似乎极为愤怒:“你怎么能让他上历史课?!”

    何校长搞不懂他为什么生气:“这……怎么就不能上历史课了?这可是国家规定的课程!”

    “你、你……”张继明指向桌上的《科学青年报》:“你看过上面的内容吗?你看不懂吗?季椽应该上的是数学或物理课!”

    何校长实在不明白他在气什么:“是啊,数学和物理课也上啊!”

    “你……!!”张继明这次直接指向他:“你这是压迫,我要去教育局投诉你!”

    第54章 鸡同鸭讲

    这纯粹是由于信息不对等引起的误会。

    莱江理工学院在全国排不上号,但在本地是间不错的大学。学校各方面都还好,唯独有些缺老师。

    理工专业的老师相对难找,不说混乱期间耽误的那几年,现在有水平的理工人才基本都进了专门的单位,要么就选择更好的大学教书。虽然上面也分配了一些理工科的老师过来,但这些老师也只是大学毕业生,根本教不起同等级的大学生。

    学校正商议从哪调些有经验的老师来,在这种情况下,张继明看到了《青年科学报》上的那篇文章。

    除了看到文章价值外,他们还看到了文章背后必有一名优秀的学者存在。一开始大家都不知道红星中学是哪个学校,还特意向《青年科学报》的编辑打听,才知道原来在莱江市的下辖镇还有个叫红星中学的乡村中学。这种学校不知怎的居然组了个科学学习小组,还弄出了一篇小论文。季椽虽然用的学习小组名义投稿,但寄件人写着他的名字,《青年科学报》的编辑部以为这是指导老师的名字,很显然莱江理工学院也这么认为——这是一位流落在乡村的理工学者。

    虽然从某方面来说,这么理解也没错。

    所以这次前来,张继明是有意想邀请季椽到莱江理工大学教书的。

    因为早年混乱的原因,老师们重返课堂后已经完全跟不上时代,现在的教育知识基本还是延续十多年前的那套,不敢提跟上国际水平,甚至都落后于目前的社会发展水平。毕竟老师们都脱离社会十多年了。

    也因此季椽所指导的这篇机器人论文就极为瞩目。

    现在除了专门研究理工的人,很多人对机器人的了解只有一个模糊的概念,甚至有的人还以为机器人仍属于幻想科技,根本不知道国外早就在研发机器人,并且正在将机器人转为实用。

    《机器人的简单智能》这篇论文,不敢说比得上国际科技水平,但绝对走在时代前沿。这么有水平的学者,留在一间乡村中学简直明珠蒙尘,怎么的也应该到大学当老师才对。

    等到和校长交谈,听他说季椽居然在上历史课,张继明便愤怒了。

    一个理工老师居然被安排教历史,这学校究竟有多埋没人才?再听到他连数学和物理都要教,张继明更愤怒。

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