：“唉，本来就不聪明。” “不好意思啊。”自从五年前教a班以来，邢老师就很少扔粉笔头了，功力有些下降。 许是恼羞成怒，她的火气丝毫未减，拔高了音量道：“闵邯，还不快站起来！” 全班的视线汇聚过来。 陶知行实在看不下去，赶紧又推了推他同桌。 “哥们，快醒醒，打球去了！” 据目前观察看来，能让闵邯提起兴趣的，有且仅有打球。 每天中午，也不知是谁从外边喊了一声，闵邯便立刻摘下耳机或撂下笔，成为球队中的一员。 果不其然，这招十分奏效。 像是终于被叫醒，修长的手臂垂至身侧，闵邯面无表情地站起来。 他醒得不算艰难，但肉眼可见的是，他真的很困。 凌乱的刘海堪堪遮住眼睛，挡不住里面的寒光，浑身散发着平静而又可怕的气场。 对，就是可怕。 陶知行作为同桌，感受比他人更为深切。 即刻，闵邯离开座位，径直走向前门。 陶知行暗道不妙。 这位哥该不会睡傻了，把他的话当真了吧？ 邢老师也慌了神：“你、你干什么？老师说你两句还说不得了是吧？我警告你……” 事情的发展并非如他们所料。 闵邯拾起只剩半截的粉笔，“唰唰”地写起来。 不一会儿，黑板上多了两种解题方法。 其中一个灵活运用所学知识，简化了过程；另一种则用到了大学知识，少有人看懂。 总之，这两种方法都是易算不易想类型的。 “同桌，你怎么这么牛逼啊？”陶知行真诚发问。 “做过。”闵邯说。 “做过就记得这么清楚？看都不看一眼就能写出两种解法？”陶知行追问。 闵邯：“做过很多遍。” 陶知行试图刨根问底：“很多遍是多少遍？” 闵邯：“和你的问题一样多。” 说完便往桌上一趴，接着补觉了。 陶知行：“……” 他还是研究研究他同桌堪比机器人一样逐行写下的解题过程吧。 “本数学课代表光荣殉职。”在草稿纸上写写画画了半节课，陶知行生无可恋地瞪着横撑，往后一仰，呈摆烂状。 “你问问你同桌呗。”何姩对数学没那么执着，和大部分人一起跟着老师的进度走。 也是，解铃还需系铃人。 “同……”陶知行刚想虚心请教，就见他同桌又睡着了。 也罢。 秋高气爽的早上，不好好睡一觉简直是罪过。ｍ.WＥＤＡＬＩan.COｍ