?不过校长觉得,由学生自个儿负责，或许确实会比老师管理方便很多。 学生之间的信息流通速度更快，有些事情传到老师耳朵里是需要时间的。 宋一的班主任却有点担心，“他们还这么小,会不会被欺负啊？” “……你觉得他们像是会被欺负的样子吗？”校长觉得班主任的滤镜未免过于厚了,需要严防他们胡作非为才对。 一听说这个消息,勤工俭学社的小孩们已经兴奋起来了。 宋一觉得已经可以将整个学校当成传播剑道的大本营,而李雯雯更加异想天开，“我们管纪律的话，老师,我们以后就是同事了？” 班主任听了很想让校长马上撤回消息。 这还没开始管呢，就想跟老师平起平坐了？ 校长笑眯眯地说：“不过，现在是试运行时间,一个星期内，先证明自己的价值。” 勤工俭学社的人先试着干干,能做好，就交给他们,包括后续的人员安排。但如果干不好，或是存在与不存在的差别不大，那就当这个提议没发生过。 也就是说,现在的宋一，只是一个光杆司令，可以为她所用的，只有勤工俭学社的同学。 宋一他们摩拳擦掌地从校长办公室出来，然后后知后觉地反应过来，“咱们是不是被画饼了？” 啥好处都没有，就是先干活，以观后效。 “这些邪恶的大人啊！太黑心了！” 但就算知道了是画饼，他们还是没忍住被吊起了胃口。 因为这个饼太香了。 不久之后，他们就发现，现在最大的问题不是他们想不想，而是能不能。 托一班吊打高年级的福，最近学校氛围很好，连摩擦矛盾都变少了，完全没有宋一他们出手的机会。 只有少数一些插队、校服没穿戴整齐之类鸡毛蒜皮的小事……这样下去，他们根本没办法邀功，也没办法证明自己的存在是必要的啊！ “要不我们自己写剧本搞大事？”李雯雯提议。 林则：“……你真以为老师不会发现啊！” 李雯雯一下子蔫了下去，“那怎么办？” 林则暂时也没有更好的办法，“我查查最近学校里的流行账单，看看能不能发现端倪。” 就在他们束手无策时，宋一看到了一个在校门口附近徘徊的鬼鬼祟祟的身影。 同班同学李扬？ 不管那么多了，先抓住再说！ “你在这里干什么！”三人把他给包抄了。 看着他惊慌的样子，他们觉得这回“升职”应该稳了。 李扬，只是一年一班的一个普普通通小朋友，既不会搞事，学习也很普通。他甚至不关心是谁当纪律委员，因为他不会惹事。 会去参加宋一的剑法练习，是因为班上很多同学都去了，他就随大流去了。 他性格比较内向，又深知自己的普通，所以都不爱跟人起冲突。 但开始练剑之后，他慢慢变了。 宋一给他们分成了几个小组训练，方便剑阵的施展。 他莫名就混成了他们组的核心。就比如宋一教他们的一号方案中，他就是他们小组那个负责剃头的。 用宋一的说法是：剑道既讲天赋，也看重耐力与细心。 天赋是上限，但耐力与细心是下限。且不论天赋，她觉得李扬还是有入门潜质的。 “剑可以给你勇气。你要相信自己，相信手中的剑，然后去做，就没什么可怕的了。” ——不过那时候李扬没把她的话放在心上。 他知道他们要跟高年级起冲突时，拿剑的手都开始抖了，心里完全没有信心：那些高年级上过的武道课程可比他们多多了，他们哪里打得过？ 但大家都没逃，他也不好意思逃。 打着打着，李扬突然发现，高年级，好像也没他想象中那么不可战胜。 高年级被他们压制住了！ 李扬激动起来，他甚至有心情去看别人的情况： 另一个小组剃的头就很不好看了，灵力运转不够细致，手不够稳，才会坑坑洼洼。瞅瞅他，剑气丝滑，剃出来的效果也贼好。 他突然就回想起了宋一跟他说的那些话，他好像比自己想象中更厉害一点。 所以，当宋一问他们，以后要干什么的时候，他下意识地回答，“理发师。” 有了自信的李扬连气场都不太一样了。 李扬很感谢宋一给了他发掘出自己天赋的机会。 就是听完他的话之后，宋一的表情变得有点扭曲：你是比想象中厉害，但厉害的方面不应该是剃头这种奇奇怪怪的点吧？ 她想把走上歪路的小朋友带回来，“剑道是很厉害的道！” 所以别给我暴殄天物，拿剑道来剃头啊！M.ｗEDALIａn.cOm