改善的。” 先是危言耸听引发焦虑，然后趁着家长们心急火燎的时候推销产品或服务，这是许多商家都会使用的伎俩。 宋翊装作病急乱投医，急切地说：“真的吗？训练营可以治好她吗？” 高教授听到“治好”两字，嘴角微微一动，他煞有介事地翻了翻宋翊填的调查表：“其实我们这个训练营不是最适合小小，因为它主要还是为一般不擅长沟通的孩子设计的……小小的情况可能需要更有针对性的治疗。” 见宋翊面露失望，高教授微笑道：“不管怎么说，今天您可以让小小上一堂体验课试试看，体验课我们是免费的。” 宋翊点点头：“好吧，既然来了，我们还是体验一下吧。” 高教授起身把他们送到教室，交给带课的年轻女老师。 这老师和前台接待的女孩一样，也被割去了魄，残缺的地方被黑影填满。 老师蹲下身牵起林小小的手：“我是胡老师，你叫什么名字呀？” 林小小复读机上身：“你叫什么名字呀？” 老师一点愠色也没有，耐心地请她进教室。林小小又和“爸爸”软磨硬泡了一会儿，才不情不愿地进了教室。 训练是封闭式的，家长不准围观。林璇一进教室，胡老师立即关上了门。 林璇环顾四周，只见有三十来个小孩席地而坐，大的六七岁，小的只有三四岁，她一一观察他们的魂魄，微微松了一口气，至少这些孩子的魂魄都是全的。 “自己挑个地方坐下吧。”胡老师在她背上轻拍了一下。 林璇走到刚才一起坐电梯上来的曹思锐身边坐下，如果不出意外，他应该就是下一个去割魄的孩子。 胡老师开始引导孩子们分组做角色扮演，但是大部分孩子并不配合，有的懵懵懂懂，有点恍若未闻，还有像林小小这样一言不合就往桌子上爬的。 林璇观察了一会儿，发现老师教得敷衍，孩子也不配合，不知道他们所谓的“效果”是怎么得来的。 在教室外面等候的宋翊却有些不安，门上没有小窗可以看到里面的情形，林璇一个鬼在里面，他不太放心。 其实他的担心很没道理，林璇的魂魄虽然返老还童了，可她的战斗力仍然没受什么影响，就算那老师是个半人不鬼的怪物，也不能拿她怎么样。 然而理智上明白，但一想起团子似的林小小，他终于还是没忍住，把左手插进裤子口袋里，悄悄地掐了个手诀。 下一刻，林璇的识海中忽然传来宋翊的声音：“对不起，没有问你的意见就打开了共感，你立即摒除杂念吧。” 林璇这才想起来，驭鬼术中似乎是有这么一种功能，主人可以随意打开共感，在神识层面上与所驭鬼魂相连。 共感可以是双向，也可以是单向，但是几乎没有主人会开双向，而打开单向共感之后，主人可以监听鬼的心声，感知鬼的五感，反之却不然，只有当主人有意识地对鬼“说话”时，鬼才能听到主人的声音。 这个功能可以说很没有鬼权了，地府伦理委员会每年都要为了这事吵来吵去，最后还是不了了之。 当然以林璇这样的修为，完全可以自如控制自己的神识，不去想那些不该想的。 可惜事出突然，她又满脑子杂念，即使立即收回乱飞的思绪，还是被宋翊听去了一些。 【趁人不注意爬到窗台上去玩吧！】 【熊孩子真是赛过活神仙】 【不知道宋总在干嘛，别一出去连后妈都给我找好了】 【嗷嗷想要这种小裙子】 宋翊通过林小小的视觉“看了看”：【想多了，估计穿不下】 【四岁孩子标准体重是多少？她是不是超重了？】 林璇：【……】m.WeDＡlＩａＮ.ｃＯＭ